整合天地人网教育资源 激活农村学生生命潜能
2012年05月19日 22:18:15 来源:五寨县小河头学校 访问量：396次
整合天地人网教育资源
激活农村学生生命潜能
——小河头联校教研工作掠影
各位领导、各位教师：
今天我们聚在这里，进行互动教学研讨，这是我校历年来教研活动必须完成的一项任务，这项任务，由课后说课、教学反思和互动研讨构成。研讨过程中，大家热烈的气氛体现了全体教师对教研教改的热衷，也激起了教师对充满生命活力课堂的向往。大家今天观摩到的我校三位教师的优质课，她们分别是五年级语文教师王琼、七年级数学教师范耀元和八年级历史教师孙晋芳。这三位教师的课各具特色，王琼老师的课，是三年来课程资源开发和运用的结晶；范耀元老师的课，是长期以来，培养学生自主、探究学习的硕果；孙晋芳老师的课，充分运用了远程教育资源和互联网资源。这三位教师优质的课堂教学，正是我校多年来教研教改不断探索和实践的成果。
我校是一所九年一贯制学校，每个年级一个班，教师跨级、兼科现象较多，每位老师至少任两门学科。在这种情况下，集体备课、同课异构等先进的教研活动方式，我们只能望而兴叹。那么，如何让所有教师专业化发展，如何让教师通过教研教改提升教育教学质量，激活学生生命的潜能，是所有农村学校同仁的使命和永恒的主题。经过多年的探索和实践，我校已初步形成了一套适合校情、有效发展的九年一贯制教研体系，这套教研体系的大体框架是：“整合天地人网教育资源，激活农村学生生命潜能”。
农村学生受其地域环境、家庭教育的影响，逐步形成了特有的学习、行为习惯，大部分学生受“读书无用论”思想的影响较深，对书本知识并没有多大的兴趣，导致行为上养成了疏散、随意的习惯。为此，我们借助基础教育课程改革的东风，逐步改变过去单单以教材为本的教学模式，对课程资源进行了重新审视和定位。资源来源于生活，又服务于生活。我校借助例会、校本培训、教学研讨的机会，与教师共同探讨课程资源的开发和利用，让课程资源真正为学生所用，让课程资源成为有效课堂的推动力、助推剂，这些课程资源包括文本性资源、生活性资源、基础性资源和互动性资源。刚开始的时候，新的教材还不能被一线教师透彻的理解、适应和接受，教师对新的教法和学法还不够驾轻就熟，还摆脱不了旧的教法的影响和桎梏，我们通过学校领导和骨干教师上公开示范课，从学生熟悉的生活情景出发，选取学生有经验的和感兴趣的事例来激活课堂，将教材作为范例，启发学生互动、交流、实践、探究，其他老师从这样的课堂中受到了启发，蠢蠢欲动，可是，考试这根指挥棒毕竟在教师的心目中根深蒂固，大多数教师还是不敢越雷池半步。经过骨干教师的实践证明，能用活课程资源，学生的学习积极兴高涨，成绩也提高了很多。经过两年的实践，我校大多数教师最终走上了活用课程资源的道路。
社会在发展，农村的生活也在变化，现代化的音像、视频设备和网络设备进入了寻常百姓家，学生对吸引眼球的、动感性的音像、视频特别感兴趣，而我们的教学方式仍处于书本时代，这也成为学生厌学的原因之一。2007年，我校抓住农村远程教育工程建设的契机，配套了计算机教室、多媒体教室和远程教育卫星接收、播放系统，并接入了互联网。“天网、地网、人网”三网合一平台的建设，为我校的教育教学注入了活力。经过各级各类信息技术培训和校本培训，我校任课教师应用“三网合一”平台的能力达到了90%，基本能查阅资料、下载资源、设计教案和课件。我校徐振升老师，已是53岁了，可学起计算机来特别有劲，到现在，有此年轻老师的计算机运用水平也赶不上他了。
现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书、一块黑板、一支粉笔就能教好书的陈旧观念的挑战，陈旧观念已经变成历史。学习和落实现代远程教育资源的运用，是提升教育教学质量的必经之路。远教资源中的新课程理论、示范课例、研究性学习、心理健康辅导等，都是教师学习的资源和运用的引领。我校根据实际，每学期组织教师进行一次公开教学，要求每位教师准备一份课件，一份教学设计，一节优质课，课后，再组织教师进行说课、反思、互动教学研讨，这样，既调到了教师运用“三网合一”资源的积极性，同时还提高了教学效率。
到目前为止，校园内出现了五种应用现象：1、观看同步课堂电视节目，感受国内知名教师的教学风采。2、积极查阅自己所教学科的课程资源、教研论文、教学案例、课标解读。3、班主任特别关注每周安全教育。团队积极开展主题活动。4、教研组认真组织教师互相学习使用远程教育备课、上课的经验。5、教导处认真研究资源管理和应用模式。同时，远程教育收到了三种成效：1、师生初步尝到了现代远程教育资源和互联网资源给课堂带来的活力。2、教师的教学方法、备课范围、计算机使用技能都得到明显的改变。3、远程教育资源和互联网资源正在逐步变成知识传播源，成为学生发展、教师成长的中心。
总之，在过去的实践探索中，我们尝到了课程资源开发和运用给我们注入的生机和活力，也体会到了远程教育信息给我们带来的实惠，取得了一定的经验。我们深深地知道一个道理，那就是：在飞速发展的现代社会里，在提高教育质量、落实基础教育课程改革的今天，谁早日踏上远程信息高速公路，谁就会跑得更快。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源和互联网资源利用好，把存在的问题进行认真的剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和现代教育技术的应用水平，从而达到教育质量的全面提升。
编辑：张恒渊
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